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Questo studio ha cercato di indagare le pratiche di gestione dei presidi sulla promozione della coesione sociale nelle scuole secondarie pubbliche della contea di Machakos, in Kenya. Gli obiettivi dello studio erano: stabilire come i presidi utilizzano il curriculum, i sistemi di supporto agli studenti, i sistemi di supporto agli insegnanti e il coinvolgimento della comunità scolastica nella promozione della coesione sociale nelle scuole secondarie pubbliche della contea di Machakos. Le ipotesi per lo studio erano che non esiste una relazione statisticamente significativa tra l'uso del curriculum scolastico da parte dei presidi, l'uso dei sistemi di supporto agli studenti, l'uso dei sistemi di supporto agli insegnanti e l'uso delle relazioni interne ed esterne alla comunità scolastica e la promozione della coesione sociale. Lo studio è stato guidato dalla teoria dei sistemi ecologici dello sviluppo umano e della socializzazione. I risultati indicano che le pratiche di gestione dei presidi sono statisticamente significative nel contribuire alla promozione della coesione sociale nelle scuole secondarie pubbliche della contea di Machakos. Tuttavia, i risultati mostrano che i valori non sono stati integrati nel curriculum scolastico e il servizio alla comunità non lo è stato, pur essendo aspetti fondamentali che rafforzano la coesione.