Ne tol'ko didakticheskoe soderzhanie, no i struktura uchebnogo processa opredelqet äffektiwnost' uswoeniq informacii obuchaüschimisq. V rabote rassmotreny principy postroeniq uchebnyh processow, udowletworqüschih trebowaniqm chastichnoj uporqdochennosti ih älementow (uchebnyh disciplin, tem, razdelow, modulej i pr.). Predlozheny neskol'ko metodik matematicheskogo modelirowaniq uchebnyh processow dlq razlichnyh iererhicheskih urownej ih organizacii. Razrabotany algoritmy postroeniq dopustimyh struktur uchebnyh processow, predlozheny metodiki ocenki stepeni äffektiwnosti strukturnyh preobrazowanij uchebnyh planow.
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