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Premessa: L'aumento della prevalenza di bambini con difficoltà di alimentazione è una lotta pervasiva incontrata dal bambino, dal genitore e dagli operatori sanitari. Questo studio si proponeva di esplorare gli effetti dell'offerta di risorse educative e di supporto ai genitori di bambini con difficoltà di alimentazione.Metodo: È stato utilizzato un disegno quasi sperimentale, a serie temporale, con i dati raccolti da 25 partecipanti che si sono identificati con un bambino di età compresa tra i 6 mesi e i 12 anni con difficoltà di alimentazione. I partecipanti hanno completato un pre-test prima dell'intervento educativo, un post-test circa una settimana dopo e un post-test circa quattro settimane dopo. Ciascuna serie di dati comprendeva la Parental Stress Scale (PSS) e la Behavioral Pediatric Feeding Assessment Scale (BPFAS). Nel set di dati post-post è stata utilizzata la Scala di usabilità del sistema (SUS).Risultati: Sono state riscontrate differenze statisticamente significative tra i punteggi pre e post-test su tutte le misure, con p < .05 in tutte e tre le misure quando analizzate con un t-test accoppiato e grandi dimensioni di effetto di d = 0,71 (PSS), d = 0,75 (BPFAS) e d = 1,08 (punteggio problematico della BPFAS).