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Neste artigo de pesquisa, quatro professores do ensino fundamental compartilham sua compreensão sobre como promovem a consciência global por meio do ensino em escolas que participam do modelo Escolas que Respeitam os Direitos, iniciado pela UNICEF Canadá. A principal questão de investigação foi: o que significa promover a consciência global, em teoria e na prática pedagógica, para uma amostra de professores do ensino básico que trabalham numa Escola que Respeita os Direitos? Os professores foram entrevistados utilizando um protocolo de entrevista semiestruturado. Os resultados da investigação estão em consonância com as investigações existentes na área da educação global, na medida em que os professores relatam a sua compreensão e práticas através de quatro focos principais: Relações, Envolvimento, Voz e Dinâmicas de Poder.