Andere Kunden interessierten sich auch für
![PROQUIM in Aktion]( "PROQUIM in Aktion")
PROQUIM in Aktion69,90 €![PROQUIM in azione]( "PROQUIM in azione")
PROQUIM in azione49,99 €![PROQUIM en action]( "PROQUIM en action")
PROQUIM en action49,99 €![PROQUIM en acción]( "PROQUIM en acción")
PROQUIM en acción48,99 €![Ksi¿ga Lasu: Aranya Kanda]( "Ksi¿ga Lasu: Aranya Kanda")
Ksi¿ga Lasu: Aranya Kanda37,99 €![Objawienie si¿ homofobii na rynku pracy]( "Objawienie si¿ homofobii na rynku pracy")
Objawienie si¿ homofobii na rynku pracy19,99 €![Zmiana klimatu a sytuacja w Pakistanie]( "Zmiana klimatu a sytuacja w Pakistanie")
Zmiana klimatu a sytuacja w Pakistanie32,99 €
Celem niniejszego badania by¿o przedstawienie procesu konstruowania poj¿cia przemiany chemicznej przez uczniów szko¿y ¿redniej w pästwowej szkole publicznej w mie¿cie São Paulo (SP). Analiza koncentrowäa si¿ na propozycjach i uzasadnieniach uczniów dotycz¿cych sytuacji, w których materiäy s¿ przeksztäcane i ich mo¿liwego uznania za przemiany chemiczne. Pocz¿tkowo przyk¿ady by¿y przywo¿ywane indywidualnie, a nast¿pnie odby¿a si¿ wspólna dyskusja, w której po¿redniczy¿ nauczyciel-badacz i która koncentrowäa si¿ na koncepcji systemów przechodz¿cych transformacj¿, rozpoznawalnych poprzez porównanie makroskopowych cech ich stanów pocz¿tkowych i ko¿cowych. Przeanalizowano równie¿ dziäania, w których uczniowie byli w stanie rozpoznä dowody przemian chemicznych zachodz¿cych w badanych materiäach. Stwierdzono, ¿e alternatywne metodologie nauczania w ramach nauczania skoncentrowanego na sytuacjach wspó¿pracy sprzyjaj¿ zrozumieniu znacze¿ przez uczniów.