Práticas de gestão dos diretores e promoção da coesão social - Nthoki Kaluku, Esther
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Este estudo procurou investigar as práticas de gestão dos diretores na promoção da coesão social nas escolas secundárias públicas do condado de Machakos, no Quénia. Os objectivos do estudo eram os seguintes: determinar de que forma os diretores utilizam o currículo, os sistemas de apoio aos alunos, os sistemas de apoio aos professores e o envolvimento das relações com a comunidade escolar na promoção da coesão social nas escolas secundárias públicas do condado de Machakos. A hipótese para o estudo era que não existe uma relação estatisticamente significativa entre a utilização do currículo…mehr

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Produktbeschreibung
Este estudo procurou investigar as práticas de gestão dos diretores na promoção da coesão social nas escolas secundárias públicas do condado de Machakos, no Quénia. Os objectivos do estudo eram os seguintes: determinar de que forma os diretores utilizam o currículo, os sistemas de apoio aos alunos, os sistemas de apoio aos professores e o envolvimento das relações com a comunidade escolar na promoção da coesão social nas escolas secundárias públicas do condado de Machakos. A hipótese para o estudo era que não existe uma relação estatisticamente significativa entre a utilização do currículo escolar pelos diretores, a utilização de sistemas de apoio aos alunos, a utilização de sistemas de apoio aos professores e a utilização de relações internas e externas com a comunidade escolar e a promoção da coesão social. O estudo foi orientado pela teoria dos sistemas ecológicos do desenvolvimento humano e da socialização. Os resultados indicam que as práticas de gestão dos diretores contribuíram de forma estatisticamente significativa para a promoção da coesão social nas escolas secundárias públicas do condado de Machakos. No entanto, os resultados mostram que os valores não foram integrados no currículo escolar e que o serviço à comunidade não o foi, embora sejam aspectos fundamentais que reforçam a coesão.
Autorenporträt
A Dra. Esther Nthoki Kaluku é doutorada pela Southern Eastern Kenya University, no Quénia, e a minha área de interesse é a administração e o planeamento da educação. Profissionalmente, sou professora de Química e Biologia no ensino secundário e tenho formação em política e planeamento da educação na Universidade de Moi.