Andere Kunden interessierten sich auch für
![Stosowanie przez nauczycieli Indywidualnego Programu Edukacyjnego w Kenii]( "Stosowanie przez nauczycieli Indywidualnego Programu Edukacyjnego w Kenii")
Stosowanie przez nauczycieli Indywidualnego Programu Edukacyjnego w Kenii44,99 €![Osi¿gni¿cia akademickie w ¿wietle systemu LMD - badanie terenowe]( "Osi¿gni¿cia akademickie w ¿wietle systemu LMD - badanie terenowe")
Osi¿gni¿cia akademickie w ¿wietle systemu LMD - badanie terenowe23,99 €![Zachowania ryzykowne dla zdrowia i ich zwi¿zek z wynikami w nauce]( "Zachowania ryzykowne dla zdrowia i ich zwi¿zek z wynikami w nauce")
Zachowania ryzykowne dla zdrowia i ich zwi¿zek z wynikami w nauce32,99 €![Propozycje edukacyjne: promowanie i wzmacnianie przywództwa uczniów]( "Propozycje edukacyjne: promowanie i wzmacnianie przywództwa uczniów")
Propozycje edukacyjne: promowanie i wzmacnianie przywództwa uczniów26,99 €![Przywództwo i polityka w edukacji]( "Przywództwo i polityka w edukacji")
Przywództwo i polityka w edukacji25,99 €![Wp¿yw West Point's Impact]( "Wp¿yw West Point's Impact")
Wp¿yw West Point's Impact38,99 €![System dzia¿a¿ w zakresie poradnictwa edukacyjnego]( "System dzia¿a¿ w zakresie poradnictwa edukacyjnego")
System dzia¿a¿ w zakresie poradnictwa edukacyjnego26,99 €
Nasze badania dotycz¿ barier dla przywództwa edukacyjnego w szköach w Gminnej Dyrekcji Edukacji Ntahangwa (DCE) w Burundi, maj¿c na celu popraw¿ zarz¿dzania szköami i jaköci edukacji. Badamy przeszkody wewn¿trzne, takie jak brak szkole¿, przepe¿nione klasy i demotywacja nauczycieli, a tak¿e czynniki zewn¿trzne, takie jak presja polityczna, ekonomiczna i spöeczna, które ograniczaj¿ autonomi¿ dyrektorów. Badanie ocenia, w jaki sposób te bariery wp¿ywaj¿ na wyniki szköy i bada strategie wzmacniania przywództwa. Cztery kluczowe pytania kieruj¿ nasz¿ prac¿: Jakie wewn¿trzne wyzwania stoj¿ przed dyrektorami? Jak wp¿ywy zewn¿trzne wp¿ywaj¿ na ich skutecznö¿? Jaki jest ich wp¿yw na jakö¿ pracy szköy? Jakie interwencje mog¿ zaradzi¿ tym przeszkodom? Ponadto analizujemy obecne praktyki przywódcze i identyfikujemy najlepsze praktyki w celu ich poprawy. Metodologicznie przyjmujemy podej¿cie mieszane, ¿¿cz¿c dane jaköciowe i ilöciowe, z naciskiem na kodowanie jaköciowe w celu zapewnienia wiarygodnöci.