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Esta investigación, resultado de una disertación de maestría defendida en 2017 en la UDESC, tiene como tema central discutir las perspectivas de la enseñanza de la historia de las Áfricas a partir de las Prácticas Curriculares Supervisadas del curso de Pregrado en Historia de la UDESC, es decir, a partir de la formación inicial en Historia. El objetivo fue investigar las representaciones de la historia de las Áfricas y de los afrodescendientes que son apropiadas por los alumnos en prácticas del curso Prácticas Curriculares Supervisadas. Tomando como hito la Ley Federal 10.639/2003, que estableció la obligatoriedad de la enseñanza de la historia africana y afrobrasileña en las escuelas, esta investigación buscó comprender los cambios y las continuidades tras la reglamentación de esta ley. En este contexto, esta investigación contribuye a reflexionar sobre los principales choques y obstáculos que rodean la experiencia de la enseñanza de la historia de las Áfricas en la educación básica, observados a partir de la práctica de los profesores en el proceso de formación inicial y posibilitando el desarrollo y la actualización de nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje sobre este tema, tanto en la universidad como en la escuela.