Qualidade do ensino primário gratuito na Somalilândia - Yuko Oso, Willis;Hassan Mohamed, Heban
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Cerca de 20% do crescimento global do rendimento é atribuível ao ensino básico. Com base nesta premissa, o ensino primário gratuito (FPE) foi lançado em 2000. Graças à introdução do FPE, a taxa de matrícula no ensino primário nos países em desenvolvimento atingiu 90% em 2000. Na Somalilândia, as matrículas no ensino primário aumentaram de 21% para 53,07% entre 2010 e 2013. No distrito de Borama, as matrículas no ensino primário aumentaram de 30% para 59,9% entre 2010 e 2013. Apesar do aumento, o impacto do FPE na qualidade da educação nas escolas primárias públicas não tinha sido investigado.…mehr

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Produktbeschreibung
Cerca de 20% do crescimento global do rendimento é atribuível ao ensino básico. Com base nesta premissa, o ensino primário gratuito (FPE) foi lançado em 2000. Graças à introdução do FPE, a taxa de matrícula no ensino primário nos países em desenvolvimento atingiu 90% em 2000. Na Somalilândia, as matrículas no ensino primário aumentaram de 21% para 53,07% entre 2010 e 2013. No distrito de Borama, as matrículas no ensino primário aumentaram de 30% para 59,9% entre 2010 e 2013. Apesar do aumento, o impacto do FPE na qualidade da educação nas escolas primárias públicas não tinha sido investigado. Guiado pela Teoria da Gestão da Qualidade Total (TQM) e utilizando um inquérito transversal, o estudo investigou o impacto do FPE na qualidade da educação nas escolas primárias públicas do distrito de Borama. Os dados foram recolhidos junto de 195 professores e diretores escolares e analisados utilizando o qui-quadrado. Características dos professores (¿2 [4, N = 163] = 75,252, p = 0,000), materiais de ensino/aprendizagem (¿2 [4, N = 163] = 103,472, p = 0,000, C = 0,623), ambientes de aprendizagem (¿2 [3, N = 163] = 102,429, p = 0,000, C = 0,621) e processos de ensino/aprendizagem (¿2 [4, N = 163] = 58,325, p = 0,000, C = 0,808) tiveram um efeito significativo na qualidade da educação. O estudo concluiu que a FPE reduziu a qualidade da educação nas escolas primárias públicas do distrito de Borama.
Autorenporträt
Hassan M. Heban, BEd, MEd: Studierte Bachelor of Education und Master of Education in Bildungspolitik und -planung an der Amoud University, Somaliland. Dr. Oso W. Yuko, PhD: Studierte Bildungspolitik und -planung an der Makerere University, Uganda. Derzeit Direktor der School of Research and Postgraduate Studies, Amoud University, Somaliland.