Ksi¿¿ka ta opisuje badania procesu nauczania i uczenia si¿ dwóch studentów, którzy ucz¿szczali na kurs j¿zyka angielskiego z powodów zawodowych w ¿rodowisku pracy. Poniewä byli to doro¿li, mieli specyficzne potrzeby i dysponowali ograniczonym czasem na realizacj¿ kursu, mo¿na ich scharakteryzowä jako osoby maj¿ce instrumentaln¿ motywacj¿ do nauki j¿zyka. Jednak zdecydowali si¿ oni na kurs j¿zyka angielskiego ogólnego. Bior¿c pod uwag¿ ten kontekst, obserwowäem, w jaki sposób uczniowie ci ustalili i d¿¿yli do osi¿gni¿cia swoich celów edukacyjnych oraz jaki wp¿yw na osi¿gni¿cie tych celów miä proces interakcji w klasie. W trakcie pracy zauwäy¿am, ¿e w centrum uwagi znajdowäy si¿ nie tylko potrzeby zwi¿zane z nauk¿ j¿zyka... decyduj¿c¿ rol¿ w tym procesie odegräy spo¿eczne wyobräenia studentów na temat tego, czym wed¿ug nich jest skuteczny kurs j¿zyka angielskiego, co oznacza nauka j¿zyka angielskiego i czego rynek pracy oczekuje od ich profili zawodowych.
Bitte wählen Sie Ihr Anliegen aus.
Rechnungen
Retourenschein anfordern
Bestellstatus
Storno







