Andere Kunden interessierten sich auch für
![Formación de Profesores Universitarios mediante la Reflexión Crítica]( "Formación de Profesores Universitarios mediante la Reflexión Crítica")
Formación de Profesores Universitarios mediante la Reflexión Crítica38,99 €![Una Evaluación Crítica de la Transferencia de Capacitación en el Programa de Educación]( "Una Evaluación Crítica de la Transferencia de Capacitación en el Programa de Educación")
Una Evaluación Crítica de la Transferencia de Capacitación en el Programa de Educación33,99 €![La calidad y los retos de la interacción profesor-niño en el preescolar]( "La calidad y los retos de la interacción profesor-niño en el preescolar")
La calidad y los retos de la interacción profesor-niño en el preescolar27,99 €![Función social de la Universidad y del profesor universitario]( "Función social de la Universidad y del profesor universitario")
Función social de la Universidad y del profesor universitario48,99 €![Hacia una enseñanza crítica de la estadística]( "Hacia una enseñanza crítica de la estadística")
Hacia una enseñanza crítica de la estadística28,99 €![La constitución del profesor desde la perspectiva de la intelectualidad]( "La constitución del profesor desde la perspectiva de la intelectualidad")
La constitución del profesor desde la perspectiva de la intelectualidad37,99 €![La formación del profesor-investigador en la licenciatura de EdF]( "La formación del profesor-investigador en la licenciatura de EdF")
La formación del profesor-investigador en la licenciatura de EdF24,99 €
La reflexión crítica es una herramienta importante para los profesores comprometidos con la calidad de su enseñanza. Profesionales dispuestos a mejorar su desempeño y perfeccionar su práctica educativa a través de un proceso reflexivo. Sin embargo, para que este proceso (Describir/Informar/Confrontar/Reconstruir) tenga éxito, el educador debe primero comprender cómo funciona la adquisición de conocimientos y considerar la heterogeneidad presente en sus clases. Otro punto fundamental es la presencia efectiva de un coordinador pedagógico para que realmente exista una práctica docente reflexiva.