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Este libro relata una investigación sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de dos alumnos que cursaron inglés por motivos profesionales en un entorno laboral. Al ser adultos, tener necesidades específicas y disponer de tiempo limitado para realizar el curso, estos alumnos podrían caracterizarse por tener una motivación instrumental para aprender el idioma. Sin embargo, optaron por hacer un curso de inglés general. Teniendo en cuenta este contexto, observé cómo estos alumnos establecieron y trataron de alcanzar sus objetivos de aprendizaje y cuál fue la contribución del proceso de interacción en el aula para que se alcanzaran dichos objetivos. A lo largo del trabajo, me di cuenta de que el foco estaba mucho más allá de las necesidades de aprender el idioma... las representaciones sociales de los alumnos sobre lo que creían que era un curso de inglés eficaz, lo que significa aprender inglés y lo que el mercado laboral esperaba de sus respectivos perfiles tuvieron un papel determinante en este proceso.