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O panorama educacional contemporâneo nas Filipinas é marcado por desafios e oportunidades dinâmicos moldados por forças históricas, culturais e sociais. À medida que o sistema educacional do país evolui, questões como alocação de recursos, alinhamento curricular e acesso equitativo continuam sendo preocupações urgentes, exacerbadas por recentes perturbações globais, como a pandemia da COVID-19. A mudança para o ensino online destacou lacunas significativas na infraestrutura e na inclusão, enfatizando a necessidade de práticas resilientes de gestão educacional. Em meio a esses desafios, a Gestão Escolar (SBM) destaca-se como um modelo de governança crítico, promovendo a tomada de decisões descentralizada, a responsabilidade local e o envolvimento das partes interessadas, o que capacita as escolas a adaptar estratégias aos seus contextos únicos. Essa abordagem não apenas melhora os resultados educacionais, mas também promove a colaboração e a sustentabilidade da comunidade. Além disso, a importância de Planos de Continuidade da Aprendizagem (LCPs) robustos tornou-se cada vez mais evidente para garantir a educação ininterrupta durante crises. Apesar da importância reconhecida da SBM e dos LCPs, existe uma lacuna de investigação em relação à sua interseção em contextos específicos.