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Cette étude est basée sur les données obtenues à partir de l'expérience de l'auteur en tant qu'étudiant boursier du Programme institutionnel de bourses d'initiation à l'enseignement - PIBID dans le cours de pédagogie de l'UNESP, qui a travaillé dans l'enseignement primaire dans une école publique à l'intérieur de São Paulo en 2011 et 2012. Parmi les différentes approches de l'étude de la formation des enseignants, du travail enseignant et des pratiques pédagogiques, la réflexion sur cette expérience a conduit à l'étude de la relation entre le titulaire de la bourse d'initiation à l'enseignement PIBID et l'enseignant collaborateur, dans le but d'identifier les éléments de formation pour la performance de l'enseignement découlant de la gestion de la matière et de la gestion de la classe, relations que le programme PIBID rend possibles grâce à l'interaction entre l'apprentissage acquis à l'université et dans l'école d'éducation de base, dans le but d'améliorer la formation initiale et continue des enseignants.