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Questo studio si basa sui dati ottenuti dall'esperienza dell'autrice come borsista del Programma Istituzionale di Avviamento all'Insegnamento - PIBID nel corso di laurea in Pedagogia dell'UNESP, che ha lavorato nell'istruzione primaria in una scuola statale dell'interno di San Paolo nel 2011 e 2012. Tra i vari approcci allo studio della formazione degli insegnanti, del lavoro didattico e delle pratiche pedagogiche, la riflessione su questa esperienza ha portato a studiare la relazione tra il borsista di iniziazione all'insegnamento PIBID e l'insegnante collaboratore, con l'obiettivo di individuare gli elementi formativi per le prestazioni didattiche derivanti dalla gestione della materia e della classe, relazioni che il programma PIBID rende possibili attraverso l'interazione tra l'apprendimento acquisito all'università e nella scuola di base, con l'obiettivo di migliorare la formazione iniziale e continua degli insegnanti.