Arnulf von Scheliha, Hinnerk Wißmann

Religionsunterricht 4.0

Eine religionspolitische Erörterung in rechtswissenschaftlicher und ethischer Perspektive

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Arnulf von Scheliha und Hinnerk Wißmann diskutieren die Möglichkeiten zur Weiterentwicklung des schulischen Religionsunterrichts nach Art. 7 Abs. 3 des Grundgesetzes. Sie sichten die vielen guten Gründe, Religion an den Schulen in der Binnenperspektive der Religionsgemeinschaften zu unterrichten. Die wachsende religiöse Pluralität und der demographische Wandel legen allerdings eine Überprüfung der bisher gewohnten Organisation dringlich nahe - gerade wenn man an den besonderen Zielen des Religionsunterrichts festhalten will. Die in diesem Essay vorgelegte Bestandsaufnahme in religionsrechtlicher und theologischer Perspektive zeigt, dass eine zukunftsfeste Veränderung des Religionsunterrichts möglich ist. Schon bisher hat sich der rechtliche Rahmen als hinreichend flexibel erwiesen, um die notwendigen religionspolitischen Aushandlungsprozesse zwischen Staat und Religionsgemeinschaften abzubilden. Für die gebotene Weiterentwicklung des Religionsunterrichts stehen geeignete Pfade bereit.

Produktdetails

• Verlag: Mohr Siebeck
• Artikelnr. des Verlages: 19080
• Seitenzahl: 192
• Erscheinungstermin: 1. August 2024
• Deutsch
• Abmessung: 179mm x 111mm x 12mm
• Gewicht: 151g
• ISBN-13: 9783161636615
• ISBN-10: 3161636619
• Artikelnr.: 71166281

Autorenporträt

Arnulf von Scheliha (Von (Autor)) Geboren 1961; Studium der Ev. Theologie; 1991 Promotion; 1997 Habilitation; seit 2014 Professor für Theologische Ethik an der Universität Münster und Direktor des Instituts für Ethik und angrenzende Sozialwissenschaften (IfES). Hinnerk Wißmann (Von (Autor)) ist Geschÿftsfÿhrender Direktor des Freiherr-vom-Stein-Instituts und Inhaber des Lehrstuhls fÿr Ãffentliches Recht, Verwaltungswissenschaften, Kultur- und Religionsverfassungsrecht an der Universitÿt Mÿnster.

Inhaltsangabe

I. Einleitung: Der schulische Religionsunterricht auf der Schnittstelle von
Religion und Politik. Trends und Gegentrends in der Religionspolitik der
Gegenwart
1. Religionsunterricht - ein spezieller Normalfall der Religionspolitik
2. Seitenpfade
3. Motivlagen
4. These und Perspektive: Vielfalt - Freiheit - Bindung
II. Bestandsaufnahme: Zur Situation des Religionsunterrichts in Deutschland
1. Ausgangsbedingungen: Religionsunterricht als besonders gesichertes
Schulfach
2. Die tatsächliche Lage des Religionsunterrichts - Parameter und
Modellbildung
III. Begründungslinien in Sachen Religionsunterricht
1. Die religionsverfassungsrechtliche Begründung. Religionsunterricht als
statisches Modell?
2. Die kulturstaatliche Begründung. Protestantischer Paternalismus?
3. Die dialektische Spannung von allgemeiner Schulpflicht und
Religionsfreiheit. Religion als Identitätsstifter?
4. Die religionstheoretische Begründung. Religion als anthropologische
Konstante?
5. Die Bildung- und sozialisationstheoretische Begründung. Religion als
Teil der Bildung?
6. Die Begründungen der Kirchen? Keine Verkündigung?
7. Gegenkonzepte
8. Zwischenergebnis
IV. Religionspolitische Perspektiven zur Weiterentwicklung des
Religionsunterrichts
1. Religionsunterricht als Gegenstand von Religionspolitik - Zu Akteuren
und Instrumenten
2. Modellierung: Differenzierung oder Integration
3. Insbesondere: Vor- und neben dem Religionsunterricht - Studium und
Fortbildung
4. Schlussüberlegung: Die religionspolitische Weiterentwicklung des
Religionsunterrichts als Vorgabe und Aufgabe