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Este estudio exploró la experiencia de la transición de la educación común a la educación superior de un grupo de estudiantes cheyennes y arapajos. También se examinaron otras características de la resiliencia, entre ellas su perseverancia en la obtención de una licenciatura. Se utilizó un enfoque fenomenológico para explorar las experiencias vividas por una muestra intencional de siete miembros de las tribus cheyenne y arapajo, todos ellos estudiantes de una universidad pública regional. Los datos se obtuvieron mediante una investigación cualitativa basada en entrevistas en profundidad. Los participantes atribuyeron significado a lo que experimentaron a través de temas texturales, incluyendo un sentido de pertenencia y vínculos afectivos. Además, los participantes hablaron de cómo experimentaron el fenómeno, lo que dio lugar a descriptores estructurales de determinación, autonomía, autodisciplina y espiritualidad. Se presentan las implicaciones para el personal escolar y los programas de preparación de profesores, así como sugerencias para futuras investigaciones.