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É geralmente aceite que a educação inclusiva será a norma nas escolas regulares nos próximos anos, em resultado de leis federais cada vez mais claras. Para atingir um desenvolvimento anual adequado que sirva todos os alunos, independentemente das suas diferentes capacidades, a inclusão deve ser planeada e implementada adequadamente. A investigação provou que uma das principais componentes de uma inclusão bem sucedida e conveniente é o grau de compreensão das funções e responsabilidades dos diferentes intervenientes, em particular, a definição clara das responsabilidades dos professores do ensino geral e dos professores do ensino especial. Em conclusão, esta investigação oferecerá algumas estratégias e procedimentos de implementação possíveis que se prevê que sejam significativos para tornar a educação inclusiva bem sucedida nas escolas regulares.