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El papel fundamental que desempeña este libro es que observa y analiza, tanto teórica como experimentalmente, el impacto de la retroalimentación correctiva implícita y explícita en la adquisición gramatical de los estudiantes de inglés como segunda lengua (ESL) en su entorno natural de aprendizaje. Para ello, se ayuda de pruebas de medición relativamente independientes del conocimiento implícito y explícito. El libro ofrece implicaciones empíricas, pedagógicas y metodológicas que ayudan a aclarar algunas de las ambigüedades y a corroborar algunos de los hallazgos existentes en la revisión bibliográfica de este campo de estudio.