Pomimo ogromnej liczby badä w dziedzinie komunikacji niewerbalnej w ogóle i w klasach j¿zykowych, bardzo niewiele, je¿li w ogóle, przyjrzäo si¿ roli zachowä niewerbalnych nauczyciela w czasie mówienia nauczyciela. Aby wype¿ni¿ t¿ luk¿, czterech do¿wiadczonych nauczycieli zostäo nagranych na wideo, a ilo¿¿ czasu mówienia nauczyciela i czasu mówienia uczniów, a tak¿e ilo¿¿ czasu sp¿dzonego w ciszy zostäa oszacowana i przeksztäcona w procent cäo¿ci. Nagrania zostäy równie¿ przepisane i zakodowane w oparciu o niewerbalne zachowanie nauczyciela, a cz¿stotliwo¿¿ niewerbalna zostäa policzona z uwzgl¿dnieniem systemu kategorii Burgoon et al. (1986). Wyniki potwierdzi¿y, ¿e w wi¿kszo¿ci przypadków prawie po¿owa czasu zaj¿¿ by¿a rozmow¿ z nauczycielem i polegano na wielu kategoriach komunikacji niewerbalnej, takich jak emblematy, chronomika i proksemika, aby spe¿ni¿ ró¿norodne instrukcje. Niniejsza ksi¿¿ka jest prób¿ pokazania pedagogicznego znaczenia niewerbalno¿ci i wprowadzenia nowych kierunków badä w niedostatecznie zbadanym obszarze komunikacji niewerbalnej nauczycieli j¿zyków obcych.
Bitte wählen Sie Ihr Anliegen aus.
Rechnungen
Retourenschein anfordern
Bestellstatus
Storno