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Negli ultimi quarant'anni, il programma di insegnamento della storia ha subito un'evoluzione significativa. C'è stato un cambiamento nella didattica all'interno della struttura delle discipline universitarie e un'espansione della storia culturale. Il concetto di educazione è stato ampliato per includere l'educazione storica, l'educazione politica e l'educazione culturale. L'insegnamento generale si è trasformato in insegnamento specializzato con il fattore centrale del "contenuto". La storia come materia è istituzionalmente assegnata a diverse discipline, come gli istituti di scienze dell'educazione/le scuole di formazione per insegnanti, la storia e dipartimenti/istituti separati come la storia culturale e la storia della Chiesa. I cambiamenti strutturali e la loro portata derivano dallo sviluppo del senso dell'educazione, in base al quale oggi i discenti/studenti sono coinvolti nella creazione di significato, si noti la combinazione di libri di testo e di lavoro, il lavoro sulle fonti con l'interpretazione delle fonti, il lavoro di progetto con gli obiettivi propri dei discenti e la competenza ampliata della cultura storica - non solo gli insegnanti in classe, ma anche gli educatori nell'educazione agli archivi, ai musei e ai siti commemorativi.