Sistema di punteggio - Feriani, Eduardo
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Possiamo dire che una delle grandi sfide dell'educazione contemporanea risiede nei criteri e nei metodi di valutazione. Cosa valutare? Cosa valutare? Come valutare? Sono domande che fanno parte del dibattito sia nel mondo accademico sia nelle scuole primarie. Viviamo in un'epoca in cui i termini "abilità e competenze" sono sempre più utilizzati, in un'epoca in cui sempre più studenti con istruzione speciale sono inseriti nelle classi comuni, in un'epoca segnata dalla facilità con cui è possibile ottenere informazioni attraverso le nuove tecnologie dell'informazione e della comunicazione. Il…mehr

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Produktbeschreibung
Possiamo dire che una delle grandi sfide dell'educazione contemporanea risiede nei criteri e nei metodi di valutazione. Cosa valutare? Cosa valutare? Come valutare? Sono domande che fanno parte del dibattito sia nel mondo accademico sia nelle scuole primarie. Viviamo in un'epoca in cui i termini "abilità e competenze" sono sempre più utilizzati, in un'epoca in cui sempre più studenti con istruzione speciale sono inseriti nelle classi comuni, in un'epoca segnata dalla facilità con cui è possibile ottenere informazioni attraverso le nuove tecnologie dell'informazione e della comunicazione. Il mondo è cambiato. Anche la valutazione deve cambiare! Ci auguriamo che con il sistema di punteggio venga implementata una nuova prospettiva su questo processo. Siamo partiti dalla pratica in classe, abbiamo cercato autori per una base teorica e abbiamo dimostrato i vantaggi di questa nuova metodologia con dati statistici. Con questa metodologia proattiva, abbiamo riscontrato una maggiore motivazione degli studenti, meno indisciplina e più apprendimento. Sono sicuro che può contribuire a un nuovo modo di vedere la valutazione.
Autorenporträt
Eduardo Feriani stammt aus Campinas im Bundesstaat São Paulo. Er hat einen Abschluss in Geschichte von der PUC Campinas und spezialisierte sich an der UNESP auf geistige Behinderungen. Er arbeitete in der Privatwirtschaft, entschied sich aber für das öffentliche Schulsystem. Seit 2000 ist er im staatlichen Schulsystem von São Paulo tätig und hat in verschiedenen städtischen Schulen gearbeitet.