Andere Kunden interessierten sich auch für
![Wra¿liwo¿¿ gospodarstw domowych i skuteczno¿¿ ¿wiadczenia us¿ug]( "Wra¿liwo¿¿ gospodarstw domowych i skuteczno¿¿ ¿wiadczenia us¿ug")
Wra¿liwo¿¿ gospodarstw domowych i skuteczno¿¿ ¿wiadczenia us¿ug29,99 €![Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania umiej¿tno¿ci czytania u uczniów]( "Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania umiej¿tno¿ci czytania u uczniów")
Szkolenie nauczycieli w zakresie rozwijania umiej¿tno¿ci czytania u uczniów45,99 €![¿rodowisko w pytaniu: publiczna arena debaty w Maricá/Brazylia]( "¿rodowisko w pytaniu: publiczna arena debaty w Maricá/Brazylia")
¿rodowisko w pytaniu: publiczna arena debaty w Maricá/Brazylia36,99 €![Skuteczno¿¿ komunikacji politycznej w mediach spo¿eczno¿ciowych]( "Skuteczno¿¿ komunikacji politycznej w mediach spo¿eczno¿ciowych")
Skuteczno¿¿ komunikacji politycznej w mediach spo¿eczno¿ciowych18,99 €![Skuteczno¿¿ modelu coachingu z St. Gallen]( "Skuteczno¿¿ modelu coachingu z St. Gallen")
Skuteczno¿¿ modelu coachingu z St. Gallen23,99 €![Tolerancja nastolatków]( "Tolerancja nastolatków")
Tolerancja nastolatków38,99 €![Skuteczno¿¿ us¿ug ¿wiadczonych przez organizacje pozarz¿dowe]( "Skuteczno¿¿ us¿ug ¿wiadczonych przez organizacje pozarz¿dowe")
Skuteczno¿¿ us¿ug ¿wiadczonych przez organizacje pozarz¿dowe39,99 €
W tym badaniu zbadano, jak dobrze debata dziäa jako metoda nauczania, aby pomóc uczniom w dystrykcie Burera w Rwandzie komunikowä si¿ w j¿zyku angielskim. G¿ównym celem tego badania by¿a ocena, jak dobrze debata mo¿e poprawi¿ umiej¿tno¿ci komunikacji w j¿zyku angielskim w dystrykcie Burera w Rwandzie. Dodatkowo w badaniu uwzgl¿dniono szczególne warunki edukacyjne w Rwandzie. Dane zostäy zebrane od uczniów dystryktu Burera przy u¿yciu mieszanej metody badawczej. Grup¿ docelow¿ badania byli wszyscy uczniowie szkó¿ ¿rednich w dystrykcie Burera. W badaniu zastosowano celowy dobór próby uczniów szkó¿ ¿rednich, poniewä nie wszystkie szko¿y maj¿ aktywne i funkcjonuj¿ce kluby j¿zyka angielskiego i okre¿li¿ dok¿adn¿ liczb¿ uczniów zapisanych do klubu j¿zyka angielskiego tylko 143 uczniów, którzy zostali wybrani ze szkó¿ z funkcjonuj¿cymi klubami j¿zyka angielskiego, a losowe pobieranie próbek 144 uczniów zostäo wykorzystane do okre¿lenia grupy, która nie nale¿y do klubów j¿zyka angielskiego, ta wielko¿¿ próby jest okre¿lana za pomoc¿ wzoru Solvina. Zastosowano projekt opisowy i porównawczy. Zastosowano zarówno podej¿cie jako¿ciowe, jak i ilo¿ciowe, a tak¿e kwestionariusz, testy debatowe, cz¿¿ciowo ustrukturyzowane wywiady i obserwacj¿