Andere Kunden interessierten sich auch für
![System kredytowy oparty na wyborze]( "System kredytowy oparty na wyborze")
System kredytowy oparty na wyborze32,99 €![Który MBA?]( "Który MBA?")
Który MBA?51,99 €![Internacjonalizacja szkolnictwa wy¿szego - tom I]( "Internacjonalizacja szkolnictwa wy¿szego - tom I")
Internacjonalizacja szkolnictwa wy¿szego - tom I55,99 €![Integracyjne doradztwo w zakresie programu studiów wy¿szych]( "Integracyjne doradztwo w zakresie programu studiów wy¿szych")
Integracyjne doradztwo w zakresie programu studiów wy¿szych39,99 €![Plusy i minusy szkolnictwa wy¿szego for-profit?]( "Plusy i minusy szkolnictwa wy¿szego for-profit?")
Plusy i minusy szkolnictwa wy¿szego for-profit?30,99 €![Wp¿yw West Point's Impact]( "Wp¿yw West Point's Impact")
Wp¿yw West Point's Impact38,99 €![Przygotowanie studentów do studiów podyplomowych na Zachodzie]( "Przygotowanie studentów do studiów podyplomowych na Zachodzie")
Przygotowanie studentów do studiów podyplomowych na Zachodzie36,99 €
Retencja studentów w szkolnictwie wy¿szym jest kwesti¿ o znaczeniu ogólnokrajowym. Organy regulacyjne koncentruj¿ si¿ coraz bardziej na wynikach instytucji (np. wskänikach retencji i wskänikach uko¿czenia studiów) w zakresie finansowania opartego na wynikach, co ma kluczowe znaczenie dla rentowno¿ci instytucji prywatnych i publicznych. Zwi¿kszona odpowiedzialno¿¿ narzucona przez organy regulacyjne i potrzeba skutecznego zarz¿dzania zatrzymywaniem studentów pozwoli¿y na rozkwit oprogramowania do zatrzymywania studentów w ci¿gu ostatniej dekady. Celem takiego oprogramowania jest identyfikacja studentów z najwy¿szym prawdopodobie¿stwem przedwczesnego porzucenia nauki i dziäa ono jako system wczesnego ostrzegania. Chociä skuteczno¿¿ oprogramowania do zatrzymywania studentów zostäa zbadana, by¿o to oparte na indywidualnych przypadkach, w których wp¿yw oprogramowania do zatrzymywania studentów by¿ badany w ramach jednej instytucji. Aby przedstawi¿ silniejszy argument na temat skuteczno¿ci oprogramowania do zatrzymywania uczniów, potrzebna jest bardziej kompleksowa analiza. Niniejsze badanie bada zwi¿zek mi¿dzy oprogramowaniem retencyjnym, wskänikami retencji i wskänikami uko¿czenia studiów i stwierdza, ¿e nie ma korelacji mi¿dzy wynikami instytucjonalnymi, a oprogramowanie retencyjne nie powoduje poprawy wyników instytucjonalnych.