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Los profesores profesionales se ven obligados a dar forma a prácticas docentes eficaces por sí mismos, con una ayuda mínima de las sesiones de desarrollo profesional. Las sesiones de DP suelen poner de relieve las deficiencias de los profesores y alimentar un espíritu de degradación. Este estudio explora los efectos del exceso de desarrollo profesional en la percepción que los profesores urbanos tienen de sí mismos como profesionales. Utilizando la teoría del desarrollo de Illich y la introducción de un nuevo método cualitativo, la investigación-acción en primera persona, transmite las frustraciones de los profesores con las actuales prácticas de desarrollo profesional en un distrito escolar urbano de reforma. La autora no sólo sirve de mensajera, sino que revela sus luchas internas en busca de la verdad sobre los efectos del exceso de DP. LOS VERDADEROS PROFESORES SON UNA ESPECIE EN PELIGRO DE EXTINCIÓN. ¿Cuándo será suficiente? El desarrollo profesional de los profesores son las nuevas 'palabras de moda'. Excusen cualquier noción de los males socioeconómicos que asolan nuestra sociedad, excusen cualquier noción de la incapacidad de los estudiantes para retener información aparte de un teléfono móvil, y excusen cualquier noción de adquisiciones corporativas en distritos con problemas que creen firmemente que enseñar a los niños es 'pan comido'. ¡Oh, no! ¡ARREGLAR A LOS PROFESORES, ARREGLAR LAS ESCUELAS! DE VERDAD, vaya.