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La questione principale affrontata dal ricercatore nel presente libro è se la motivazione abbia un'influenza significativa sulle strategie di apprendimento linguistico applicate dagli studenti iraniani di inglese come lingua straniera. Le ipotesi nulle sottostanti sono: la motivazione non ha un effetto significativo sulle strategie di apprendimento linguistico applicate dagli studenti iraniani di inglese come lingua straniera e il genere non ha alcun ruolo nella determinazione di questo effetto ipotizzato.