Andere Kunden interessierten sich auch für
![Nauczanie mieszane i autonomia w nauce j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego]( "Nauczanie mieszane i autonomia w nauce j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego")
Nauczanie mieszane i autonomia w nauce j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego32,99 €![Skuteczne rozmowy o literaturze w ramach nauczania j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (ESL)]( "Skuteczne rozmowy o literaturze w ramach nauczania j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (ESL)")
Skuteczne rozmowy o literaturze w ramach nauczania j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (ESL)26,99 €![Nowe spojrzenie na nauczanie j¿zyka francuskiego jako j¿zyka obcego w Tunezji]( "Nowe spojrzenie na nauczanie j¿zyka francuskiego jako j¿zyka obcego w Tunezji")
Nowe spojrzenie na nauczanie j¿zyka francuskiego jako j¿zyka obcego w Tunezji29,99 €![L¿k jako decyduj¿cy czynnik w nauce j¿zyka angielskiego jako drugiego j¿zyka]( "L¿k jako decyduj¿cy czynnik w nauce j¿zyka angielskiego jako drugiego j¿zyka")
L¿k jako decyduj¿cy czynnik w nauce j¿zyka angielskiego jako drugiego j¿zyka25,99 €![Ksi¿¿ka jest nadal na stole: korzystanie z podr¿cznika do nauki j¿zyka angielskiego w szkole podstawowej]( "Ksi¿¿ka jest nadal na stole: korzystanie z podr¿cznika do nauki j¿zyka angielskiego w szkole podstawowej")
Ksi¿¿ka jest nadal na stole: korzystanie z podr¿cznika do nauki j¿zyka angielskiego w szkole podstawowej32,99 €![Strategie nauczania j¿zyka angielskiego dla doros¿ych]( "Strategie nauczania j¿zyka angielskiego dla doros¿ych")
Strategie nauczania j¿zyka angielskiego dla doros¿ych18,99 €![Podwójne wyzwanie: uczniowie ucz¿cy si¿ j¿zyka angielskiego do¿wiadczaj¿cy problemów akademickich]( "Podwójne wyzwanie: uczniowie ucz¿cy si¿ j¿zyka angielskiego do¿wiadczaj¿cy problemów akademickich")
Podwójne wyzwanie: uczniowie ucz¿cy si¿ j¿zyka angielskiego do¿wiadczaj¿cy problemów akademickich46,99 €
G¿ównym zagadnieniem poruszonym przez autora niniejszej pracy jest to, czy motywacja ma istotny wp¿yw na strategie uczenia si¿ j¿zyka obcego stosowane przez iräskich uczniów ucz¿cych si¿ j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego. Hipotezy zerowe s¿ nast¿puj¿ce: motywacja nie ma istotnego wp¿ywu na strategie uczenia si¿ j¿zyka obcego stosowane przez iräskich uczniów ucz¿cych si¿ j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego, a p¿e¿ nie ma wp¿ywu na ten hipotetyczny efekt.