Andere Kunden interessierten sich auch für
![Postrzeganie wykorzystania serwisu Facebook przez nauczycieli j¿zyka angielskiego]( "Postrzeganie wykorzystania serwisu Facebook przez nauczycieli j¿zyka angielskiego")
Postrzeganie wykorzystania serwisu Facebook przez nauczycieli j¿zyka angielskiego46,99 €![Projektowanie programu nauczania j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (TEFL) Syllabus]( "Projektowanie programu nauczania j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (TEFL) Syllabus")
Projektowanie programu nauczania j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (TEFL) Syllabus18,99 €![Postrzeganie przez studentów ich szkolenia w zakresie nauczania j¿zyka obcego]( "Postrzeganie przez studentów ich szkolenia w zakresie nauczania j¿zyka obcego")
Postrzeganie przez studentów ich szkolenia w zakresie nauczania j¿zyka obcego26,99 €![Inteligencje wielorakie w nauczaniu j¿zyka angielskiego]( "Inteligencje wielorakie w nauczaniu j¿zyka angielskiego")
Inteligencje wielorakie w nauczaniu j¿zyka angielskiego27,99 €![Rola informacji zwrotnej w rozwijaniu umiej¿tno¿ci pisania studentów ucz¿cych si¿ j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego]( "Rola informacji zwrotnej w rozwijaniu umiej¿tno¿ci pisania studentów ucz¿cych si¿ j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego")
Rola informacji zwrotnej w rozwijaniu umiej¿tno¿ci pisania studentów ucz¿cych si¿ j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego42,99 €![Projektowanie kursu czytania opartego na umiej¿tno¿ciach w nauczaniu j¿zyka angielskiego]( "Projektowanie kursu czytania opartego na umiej¿tno¿ciach w nauczaniu j¿zyka angielskiego")
Projektowanie kursu czytania opartego na umiej¿tno¿ciach w nauczaniu j¿zyka angielskiego18,99 €![Korzystanie z fizycznych i wirtualnych materia¿ów do nauki j¿zyka angielskiego]( "Korzystanie z fizycznych i wirtualnych materia¿ów do nauki j¿zyka angielskiego")
Korzystanie z fizycznych i wirtualnych materia¿ów do nauki j¿zyka angielskiego37,99 €
Zadawanie pytä przez nauczycieli odgrywa kluczow¿ rol¿ w pobudzaniu interakcji w klasie. Poniewä komunikatywne nauczanie j¿zyków wymaga interakcji, dla nauczycieli sposób zadawania pytä ma zasadnicze znaczenie dla nauczania umiej¿tno¿ci j¿zykowych. W zwi¿zku z tym przeprowadzi¿em badanie dotycz¿ce aktualnych strategii zadawania pytä przez nauczycieli w klasach j¿zyka angielskiego na poziomie szko¿y ¿redniej. Ponadto podj¿¿em prób¿ zbadania sytuacji w zakresie zadawania pytä przez nauczycieli j¿zyka angielskiego, odpowiedzi uczniów i ich oczekiwä wobec zadawania pytä oraz samooceny nauczycieli dotycz¿cej ich zachowä zwi¿zanych z zadawaniem pytä. Badanie to pokazuje, ¿e nauczanie i uczenie si¿ s¿ owocne tylko wtedy, gdy nauczyciele zadaj¿ trafne pytania dostosowane do sytuacji, zgodnie ze sztuk¿ zadawania pytä.