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Le livre présente une stratégie didactique qui conçoit l'attention aux différences individuelles comme un axe transversal dans le processus d'enseignement-apprentissage des mathématiques en 9ème année du premier cycle du niveau secondaire. En outre, les considérations méthodologiques pour la mise en oeuvre pratique des actions contenues dans la stratégie proposée qui guident l'enseignant dans l'utilisation du potentiel de la catégorie de contenu pour le traitement des différences individuelles sont mises en évidence. Les résultats de l'application pratique de la proposition de recherche à travers les méthodes utilisées et l'analyse quantitative et qualitative ont montré des progrès dans les trois indicateurs établis et leur efficacité.