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La question principale abordée par le chercheur dans cet ouvrage est de savoir si la motivation a une influence significative sur les stratégies d'apprentissage linguistique utilisées par les apprenants iraniens d'anglais langue étrangère. Les hypothèses nulles sous-jacentes sont les suivantes : la motivation n'a pas d'effet significatif sur les stratégies d'apprentissage linguistique utilisées par les apprenants iraniens d'anglais langue étrangère, et le genre ne joue aucun rôle dans la détermination de cet effet hypothétique.