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Questo libro affronta un'indagine sul compito della scrittura nelle scuole secondarie del Ghana. La scrittura, essendo un'attività scolastica, è un'abilità da sviluppare nello scrittore, ma ci sembra che sia trattata come un risultato automatico dell'allenamento alla scrittura e non come un processo. Per poter valutare l'insegnamento della scrittura nella sua interezza, abbiamo utilizzato il lavoro di Hayes e Flower (1980) come base per la teoria empirica in corso. Questi autori hanno basato il loro lavoro sull'approccio psicolinguistico alla scrittura per far luce su una serie di fattori da considerare quando si inizia a scrivere. Lo studio fornisce all'insegnante la conoscenza della situazione di scrittura, in modo che possa mettere in atto strategie per guidare con successo un compito di scrittura. Inoltre, ogni studente che sia consapevole di questi fattori sarà in una posizione migliore per avere successo nei suoi progetti di scrittura. Questi fattori includono l'acquisizione del vocabolario tematico, la sintassi e la revisione del testo scritto.