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Salvar la brecha: estrategias eficaces para incluir a los alumnos con necesidades especiales en las aulas de educación general Aunque las políticas federales y estatales, como la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) y la Ley para el Éxito de Todos los Estudiantes (ESSA), exigen prácticas inclusivas, su aplicación en las aulas sigue siendo inconsistente. Muchos profesores se enfrentan a retos como la formación limitada, los recursos inadecuados y el tamaño excesivo de las clases, lo que dificulta la plena participación de los alumnos con discapacidades. El estudio empleó un diseño de métodos mixtos, combinando encuestas a profesores y administradores con entrevistas abiertas. Los datos se analizaron mediante estadísticas descriptivas e interpretación temática utilizando los marcos de la teoría sociocultural de Vygotsky y el diseño universal para el aprendizaje (UDL).