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Según Gwaradzimba y Shumba (2010), el logro de los objetivos educativos y la provisión de una educación básica de calidad dependen en gran medida del importante papel que desempeñan los facilitadores a la hora de decidir el valor de la educación que reciben los alumnos en las escuelas. El objetivo principal de este libro es sacar a la luz la naturaleza de la supervisión de la instrucción en la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas luteranas de la región del Gran Accra, Ghana. El libro presenta un estudio de investigación que se centra en los tipos de supervisión de la instrucción y su efecto en la enseñanza y el aprendizaje. Se utilizó el diseño de investigación de método mixto, cualitativo y cuantitativo. También se utilizó el método de investigación descriptivo y analítico. El principal instrumento de investigación utilizado fueron los cuestionarios. Los resultados del estudio indicaron que en las escuelas luteranas se practica tanto la supervisión interna como la externa.