Andere Kunden interessierten sich auch für
![Les éducateurs grecs sur l'éducation co-inclusive]( "Les éducateurs grecs sur l'éducation co-inclusive")
Les éducateurs grecs sur l'éducation co-inclusive25,99 €![La lecture et les compétences en lecture dans l'éducation de la petite enfance]( "La lecture et les compétences en lecture dans l'éducation de la petite enfance")
La lecture et les compétences en lecture dans l'éducation de la petite enfance35,99 €![Les effets du projet RePo sur les compétences et les comportements de lecture des élèves]( "Les effets du projet RePo sur les compétences et les comportements de lecture des élèves")
Les effets du projet RePo sur les compétences et les comportements de lecture des élèves51,99 €![La didactique de l'histoire au Cameroun:]( "La didactique de l'histoire au Cameroun:")
La didactique de l'histoire au Cameroun:31,99 €![Caractéristiques du développement des compétences en matière d'écriture]( "Caractéristiques du développement des compétences en matière d'écriture")
Caractéristiques du développement des compétences en matière d'écriture26,99 €![Stratégies d'enseignement pour renforcer la compréhension de la lecture]( "Stratégies d'enseignement pour renforcer la compréhension de la lecture")
Stratégies d'enseignement pour renforcer la compréhension de la lecture26,99 €![Stratégies utilisées pour enseigner la lecture dans le premier cycle de l'enseignement primaire]( "Stratégies utilisées pour enseigner la lecture dans le premier cycle de l'enseignement primaire")
Stratégies utilisées pour enseigner la lecture dans le premier cycle de l'enseignement primaire32,99 €
Le présent travail est divisé en une partie théorique et une partie recherche. La première partie (chapitres 2 et 3) constitue la base théorique et contient des définitions et des explications qui contribuent à une meilleure compréhension de la partie empirique. Le point de départ de la partie théorique est la définition et la description du mot « lire ». Les notions de compétence en lecture, de lecture et de lecture à voix haute sont expliquées et replacées dans un contexte cohérent et compréhensible. Suit une brève description, en partie historique, du terme « lecture à voix haute », afin de pouvoir mettre en évidence, dans la section suivante, les effets fondamentaux et le potentiel de la lecture à voix haute. La famille est ensuite décrite comme la première instance importante de transmission de la littérature. La lecture à voix haute est importante pour le développement d'un enfant. L'objectif de ce travail était et reste de redonner à la lecture à voix haute une partie de son attrait et de sa popularité d'origine. Il s'agit de montrer les effets positifs que la lecture à voix haute peut avoir pendant l'enfance.