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Le emozioni giocano un ruolo fondamentale nell'apprendimento perché hanno un impatto diretto sui processi che possono favorirlo o ostacolarlo. In questo contesto, descriviamo un'esperienza in classe basata sui principi della Neuropedagogia, applicata attraverso il progetto "Il mio corpo, il mio tempio", con l'obiettivo di promuovere il riconoscimento e la regolazione delle emozioni negli studenti di una scuola superiore italiana che frequentano lo spagnolo come lingua straniera. A tal fine, la metodologia è stata definita lo studio di caso, con un campione di 15 partecipanti adolescenti, che hanno esplorato le proprie emozioni attraverso attività esperienziali. Per valutare l'impatto dell'intervento, è stato somministrato un questionario di 16 domande. I risultati indicano che l'integrazione della dimensione emotiva nella dinamica di insegnamento-apprendimento è essenziale per motivare gli studenti a sviluppare la loro intelligenza emotiva e migliorare le loro competenze linguistiche.