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Questo libro presenta un progetto di ricerca che fornisce una spiegazione approfondita e motivi specifici dell'importanza del coinvolgimento dei genitori nell'istruzione dei propri figli. Riflettendo sulle mie esperienze passate e presenti come educatore, ho scoperto che gli studenti che mostrano problemi comportamentali, mancanza di motivazione nei confronti dello studio e disimpegno iniziano a sperimentare insuccessi scolastici e diventano emarginati sociali. Ho anche osservato che questi studenti hanno un coinvolgimento molto limitato dei genitori nella loro istruzione o nei loro interessi…mehr

Produktbeschreibung
Questo libro presenta un progetto di ricerca che fornisce una spiegazione approfondita e motivi specifici dell'importanza del coinvolgimento dei genitori nell'istruzione dei propri figli. Riflettendo sulle mie esperienze passate e presenti come educatore, ho scoperto che gli studenti che mostrano problemi comportamentali, mancanza di motivazione nei confronti dello studio e disimpegno iniziano a sperimentare insuccessi scolastici e diventano emarginati sociali. Ho anche osservato che questi studenti hanno un coinvolgimento molto limitato dei genitori nella loro istruzione o nei loro interessi educativi. Questi studenti sono privati del sostegno, della guida e dell'incoraggiamento esterni che provengono dall'interno della famiglia. È un fatto provato che il successo degli studenti è legato al coinvolgimento dei genitori (Hinkle, 2011). Sebbene un gran numero di genitori non sappia come aiutare i propri figli nella loro istruzione, con una guida e un sostegno adeguati, essi possono diventare sempre più coinvolti nelle attività di apprendimento a casa e a scuola e trovare l'opportunità di insegnare, di essere modelli e guide per i propri figli.
Autorenporträt
Annetta Carter erwarb ihren Master of Arts in Pädagogik an der Hamline University in den USA. Derzeit ist sie als Schulleiterin an der Saint Peter Claver School tätig. Zuvor arbeitete sie als Klassenlehrerin an der Saint Peter Claver School in Saint Paul, Minnesota. Ihre Forschungsinteressen umfassen die schulischen Leistungen von Schülern und die Einbindung der Eltern.