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Nonostante il Dipartimento dell'Istruzione abbia compiuto progressi nella formazione degli insegnanti sulle competenze necessarie, gli insegnanti di educazione inclusiva hanno riscontrato difficoltà nell'attuazione di pratiche inclusive nelle loro scuole e alcune scuole non hanno nemmeno iniziato l'attuazione. Hanno sollevato preoccupazioni riguardo al loro sviluppo professionale, in particolare alla sua efficacia. Questo studio indaga la natura del supporto allo sviluppo professionale offerto agli insegnanti nell'attuazione dell'educazione inclusiva, al fine di suggerire strategie efficaci. Sono stati utilizzati un approccio qualitativo e un disegno di studio di casi multipli. Gli strumenti di raccolta dati utilizzati sono stati: interviste individuali, osservazione e documentazione. L'attuale modello di sviluppo professionale utilizzato per l'educazione inclusiva non era efficace, pertanto sono necessarie strategie per migliorare l'attuale sviluppo professionale.