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Znaczenie tego badania polega na jego wk¿adzie we wzmocnienie humanistycznego szkolenia medycznego. Oferuje podej¿cie integracyjne, bior¿c pod uwag¿ wizj¿ nauczycieli i studentów w zaawansowanych semestrach klinicznych, zwracaj¿c uwag¿ nie tylko na metody nauczania, ale tak¿e na czynniki ryzyka, które wp¿ywaj¿ na proces dehumanizacji edukacyjnej. Jego wk¿ad przek¿ada si¿ na möliwö¿ ponownego przemy¿lenia praktyk nauczania, przeprojektowania programów akademickich i promowania zmian kulturowych w instytucjach szkoleniowych.