Andere Kunden interessierten sich auch für
![Do¿wiadczenia w sztuce i edukacji]( "Do¿wiadczenia w sztuce i edukacji")
Do¿wiadczenia w sztuce i edukacji23,99 €![Strategie uczenia si¿ w ramach badania partycypacyjnego]( "Strategie uczenia si¿ w ramach badania partycypacyjnego")
Strategie uczenia si¿ w ramach badania partycypacyjnego26,99 €![JAKO¿¿ EDUKACJI A PRAKTYKI EWALUACYJNE NAUCZYCIELI]( "JAKO¿¿ EDUKACJI A PRAKTYKI EWALUACYJNE NAUCZYCIELI")
JAKO¿¿ EDUKACJI A PRAKTYKI EWALUACYJNE NAUCZYCIELI40,99 €![Wp¿yw inspekcji szkolnej na zarz¿dzanie szko¿ami w Tanzanii]( "Wp¿yw inspekcji szkolnej na zarz¿dzanie szko¿ami w Tanzanii")
Wp¿yw inspekcji szkolnej na zarz¿dzanie szko¿ami w Tanzanii36,99 €![R¿kodzie¿o: Proces tworzenia r¿kodzie¿a w szkole i w ¿yciu]( "R¿kodzie¿o: Proces tworzenia r¿kodzie¿a w szkole i w ¿yciu")
R¿kodzie¿o: Proces tworzenia r¿kodzie¿a w szkole i w ¿yciu39,99 €![KSZTA¿CENIE W WIEKU KREATYWNYM]( "KSZTA¿CENIE W WIEKU KREATYWNYM")
KSZTA¿CENIE W WIEKU KREATYWNYM32,99 €![TO BY¿O WTEDY, TO JEST TERAZ]( "TO BY¿O WTEDY, TO JEST TERAZ")
TO BY¿O WTEDY, TO JEST TERAZ32,99 €
Niniejsze studium powstäo w wyniku refleksji nad edukacj¿ artystyczn¿ z punktu widzenia i pracy nauczycieli edukacji podstawowej (szko¿a podstawowa II - klasy od pi¿tej do dziewi¿tej) w szkole Padre Enemias w Chorozinho-Ceará w 2011 roku i ma na celu wniesienie wk¿adu do debaty na temat trudno¿ci napotykanych w ich praktyce. Aby rozpocz¿¿ nasz¿ podró¿, w pierwszej cz¿¿ci tego badania przyjrzymy si¿ ramom teoretycznym, zastanawiaj¿c si¿ nad niektórymi teoretycznymi pytaniami dotycz¿cymi edukacji artystycznej, przedmiotów i instytucjonalnego ¿ycia codziennego. To historyczne podej¿cie zostäo przedstawione w celu wzbogacenia ¿cie¿ek do wyjänienia pytä, które przenikaj¿ teoretyczne i praktyczne dyskusje w dziedzinie sztuki; w drugiej cz¿¿ci przedstawimy metodologiczny projekt na ten temat, odnosz¿c si¿ do planowanego projektu i obranej ¿cie¿ki; w trzeciej cz¿¿ci przedstawimy przedstawione wyniki; w czwartej cz¿¿ci przeanalizujemy zdiagnozowane wyniki, zag¿¿biaj¿c si¿ w codzienne ¿ycie wybranej szko¿y, rozumiej¿c jej ¿ycie historyczne, gdzie podkre¿limy jej lokalizacj¿, otoczenie, bohaterów i podzielimy si¿ ze spo¿eczno¿ci¿ szkoln¿ codziennym ¿yciem instytucji, "poznaj¿c" jej ¿ycie historyczne.