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A livello globale, l'inglese non solo è utilizzato come lingua ufficiale in molte nazioni, ma anche come lingua di insegnamento in molti programmi scolastici (Susanna, 2007). La lingua fornisce la capacità di preservare e comunicare la vita intellettuale. A un livello superiore, la lingua fornisce il mezzo per un pensiero fresco e libero e per la ricerca. Nell'istruzione si suppone che comunichi la conoscenza e, in generale, è lo strumento per raccogliere informazioni. Abbiamo bisogno del linguaggio per imparare, conservare e ricordare le nostre conoscenze. È il bisogno primario del bambino.…mehr

Produktbeschreibung
A livello globale, l'inglese non solo è utilizzato come lingua ufficiale in molte nazioni, ma anche come lingua di insegnamento in molti programmi scolastici (Susanna, 2007). La lingua fornisce la capacità di preservare e comunicare la vita intellettuale. A un livello superiore, la lingua fornisce il mezzo per un pensiero fresco e libero e per la ricerca. Nell'istruzione si suppone che comunichi la conoscenza e, in generale, è lo strumento per raccogliere informazioni. Abbiamo bisogno del linguaggio per imparare, conservare e ricordare le nostre conoscenze. È il bisogno primario del bambino. Osservazioni e ricerche hanno rivelato che la strategia didattica più utilizzata nelle scuole è il metodo del "chalk and talk" o della lezione (Mohammad, 2010). Il XXI secolo ci pone di fronte al fatto che l'istruzione non può più rimanere a questo livello. Richiede alcune competenze che alcuni chiamano competenze del XXI secolo. I materiali didattici svolgono un ruolo molto importante nel processo di insegnamento e apprendimento. Migliorano il livello di memoria degli studenti. Gli insegnanti devono utilizzare i materiali didattici per rendere interessante il processo di insegnamento e apprendimento e devono impiegare tecniche didattiche efficaci ed efficienti nei loro insegnamenti.
Autorenporträt
Ngirabakunzi Felicien, Dozentin/Forschungs- und Beratungsassistentin an der Universität der Laienadventisten in Kigali. Master of Arts in Bildungsmanagement, Universität Bugema, Uganda. Bachelor of Arts in Pädagogischer Psychologie, Adventistische Universität von Zentralafrika, Ruanda. Der Autor war als Qualitätssicherungsbeauftragter in seiner derzeitigen Einrichtung tätig.