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Este metaanálisis se basa en dos estudios realizados en Níger para examinar el impacto de las tecnologías móviles en las prácticas educativas. Compara el uso de teléfonos móviles por alfabetizadores con el de tabletas digitales en escuelas primarias. Los resultados muestran que estas herramientas, cuando se integran pedagógicamente, pueden mejorar significativamente la calidad de la enseñanza y los resultados escolares. Se destaca el papel central de la formación tecnopedagógica, así como la importancia de un apoyo institucional estructurado. El debate explora las implicaciones teóricas, las limitaciones estructurales y formula recomendaciones para las políticas educativas, los profesionales y los investigadores.