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Este estudo focaliza como tema a relação entre Tecnologia Assistiva (TA) e os processos formativos de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), considerando as possibilidades pedagógicas inclusivas no contexto escolar. A pesquisa parte do entendimento de que o uso qualificado das tecnologias pode favorecer o desenvolvimento cognitivo, comunicativo e social desses estudantes, promovendo maior autonomia, participação e aprendizagem. O objetivo geral da investigação foi contextualizar de que maneira a Tecnologia Assistiva pode promover avanços no processo de ensino-aprendizagem de crianças com TEA. A partir desse eixo central, foram definidos três objetivos específicos: i) mapear os principais conceitos e definições relacionados à Tecnologia Assistiva no contexto educacional, com foco nas necessidades de alunos com TEA; ii) analisar estudos que abordam a aplicação de recursos vinculados à TA no processo educacional de crianças com TEA, identificando práticas pedagógicas efetivas; e iii) refletir sobre as limitações, desafios e recomendações evidenciadas nas produções acadêmicas sobre a temática.