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Nosso estudo, de caráter exploratório e analítico, buscou compreender como a inserção de tecnologias pode contribuir como eixo motivador do processo de ensino e aprendizagem para as aulas de matemática do ensino médio. Nesse sentido, este trabalho aponta a Matemática, como componente curricular que perpassa conhecimento de números, álgebra estatística e cálculos, observada através de novas realidades tecnológicas, utilizando ferramentas que ajuda na sua compreensão aplicada a realidade que em que o aluno vive. A crescente presença das tecnologias na vida cotidiana impõe reflexões sobre o papel da educação na contemporaneidade, exigindo que o ambiente escolar acompanhe as transformações sociais, culturais e tecnológicas em curso. Diante desse cenário, a pesquisa investiga os desafios e as possibilidades que surgem com o uso de recursos digitais na prática pedagógica, especialmente em uma disciplina historicamente marcada por métodos tradicionais e altos índices de desmotivação, evasão e baixo rendimento.