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Este estudo analisou de que modo a integração de tecnologias digitais com atividades lúdicas pôde contribuir para o engajamento, a aprendizagem colaborativa e o desenvolvimento do pensamento crítico na formação docente. Teve como objetivo principal examinar como a combinação entre recursos digitais e propostas lúdicas favoreceu a construção de saberes por meio da participação ativa, da cooperação e da reflexão crítica dos futuros professores. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico e analítico, a partir da sistematização de produções científicas recentes sobre formação docente, ludicidade e tecnologias educacionais. Os resultados evidenciaram que o uso planejado de metodologias ativas, ferramentas digitais interativas e práticas lúdicas promoveu maior engajamento, facilitou o trabalho colaborativo e incentivou o pensamento crítico na construção do conhecimento.