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La scuola, in quanto promotrice di apprendimenti significativi, deve cercare meccanismi che prevedano anche cambiamenti interni nei soggetti coinvolti. Quando si parla di Educazione Ambientale, la scuola è uno dei mezzi per il suo sviluppo, poiché è uno strumento di cambiamento sociale che stimola la partecipazione della comunità, consentendole un maggiore coinvolgimento nella realtà locale e integrando le pratiche pedagogiche alle esigenze e alle richieste della società. In questo senso, il presente studio ha cercato di analizzare in che misura i temi ambientali raccomandati nei documenti ufficiali trovano eco nell'ambito educativo formale delle scuole secondarie pubbliche statali della città di Garanhuns-PE. La ricerca ha utilizzato l'analisi di documenti ufficiali, l'applicazione di interviste e questionari a dirigenti, insegnanti e studenti per la raccolta dei dati. L'analisi dei dati ci ha permesso di concludere che tra il pianificato e il possibile si trova l'autonomia docente. Questa autonomia punta a un processo formativo professionale e pedagogico che, utilizzando meccanismi efficienti, può promuovere l'educazione ambientale nello spazio scolastico.