Teorie classiche della formazione a distanza - Pereira, Ana Lúcia
23,99 €
inkl. MwSt.
Versandkostenfrei*
Versandfertig in 6-10 Tagen
payback
12 °P sammeln
  • Broschiertes Buch

È vero che non esiste una teoria globale dell'educazione a distanza, così come non esiste una teoria dell'educazione faccia a faccia. Tuttavia, questa assenza non impedisce l'esistenza di una serie di costrutti e modelli teorici legati alla pratica dell'educazione a distanza che, pur non potendo essere estrapolati a qualsiasi situazione, svolgono il ruolo di fornire strumenti e proporre modi per comprendere aspetti specifici delle situazioni di insegnamento e apprendimento in questa modalità. Questo libro presenta i rappresentanti dei principali approcci teorici classici, sviluppati tra la…mehr

Andere Kunden interessierten sich auch für
Produktbeschreibung
È vero che non esiste una teoria globale dell'educazione a distanza, così come non esiste una teoria dell'educazione faccia a faccia. Tuttavia, questa assenza non impedisce l'esistenza di una serie di costrutti e modelli teorici legati alla pratica dell'educazione a distanza che, pur non potendo essere estrapolati a qualsiasi situazione, svolgono il ruolo di fornire strumenti e proporre modi per comprendere aspetti specifici delle situazioni di insegnamento e apprendimento in questa modalità. Questo libro presenta i rappresentanti dei principali approcci teorici classici, sviluppati tra la fine degli anni '60 e gli anni '70, che possono essere classificati in tre categorie: (1) teoria dell'industrializzazione; (2) teorie dell'autonomia e dell'indipendenza e (3) teorie dell'interazione e della comunicazione. L'autore dedica un capitolo a ciascuno di questi gruppi, cercando di analizzarne i fondamenti e le implicazioni per l'educazione a distanza.
Autorenporträt
L'auteur est psychologue, titulaire d'un doctorat en psychologie de l'éducation de l'Université catholique pontificale de São Paulo et d'une maîtrise de la même institution. Elle travaille comme psychologue clinicienne depuis 2001 et comme enseignante dans l'enseignement supérieur depuis 2005. Elle mène des recherches sur l'enseignement à distance dans l'enseignement supérieur, l'affectivité dans le contexte universitaire et la formation des enseignants.