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Il presente studio ha voluto indagare gli effetti del tipo di gloss (lessicale e a livello di argomento) e della capacità di memoria di lavoro sulla capacità di comprensione della lettura degli studenti iraniani EFL. I risultati delle analisi statistiche hanno indicato che sia le glosse lessicali che quelle a livello di argomento hanno avuto un effetto significativo sul miglioramento della capacità di comprensione della lettura dei partecipanti. Tuttavia, non c'era una differenza significativa tra gli effetti dei due tipi di trattamento sulla performance di lettura. I risultati dello studio hanno anche mostrato che gli studenti con una maggiore capacità di memoria di lavoro hanno ottenuto punteggi di lettura più alti, indicando che la memoria di lavoro influenza significativamente la capacità di comprensione della lettura.