Andere Kunden interessierten sich auch für
![Formirowanie professional'noj Ya-koncepcii w distancionnom obuchenii]( "Formirowanie professional'noj Ya-koncepcii w distancionnom obuchenii")
Formirowanie professional'noj Ya-koncepcii w distancionnom obuchenii52,99 €![Psihologicheskie osnowaniq dialogicheskogo podhoda w shkol'nom obuchenii]( "Psihologicheskie osnowaniq dialogicheskogo podhoda w shkol'nom obuchenii")
Psihologicheskie osnowaniq dialogicheskogo podhoda w shkol'nom obuchenii52,99 €![Professional'naq Ya-koncepciq studentow-psihologow]( "Professional'naq Ya-koncepciq studentow-psihologow")
Professional'naq Ya-koncepciq studentow-psihologow45,99 €![Formirowanie mezhätnicheskoj tolerantnosti i kompetentnosti studentow]( "Formirowanie mezhätnicheskoj tolerantnosti i kompetentnosti studentow")
Formirowanie mezhätnicheskoj tolerantnosti i kompetentnosti studentow39,99 €![Harakteristika struktur integral'noj indiwidual'nosti studentow s razlichnoj motiwaciej wybora professii]( "Harakteristika struktur integral'noj indiwidual'nosti studentow s razlichnoj motiwaciej wybora professii")
Harakteristika struktur integral'noj indiwidual'nosti studentow s razlichnoj motiwaciej wybora professii39,99 €![Proektirowanie krizisow razwitiq studentow]( "Proektirowanie krizisow razwitiq studentow")
Proektirowanie krizisow razwitiq studentow32,99 €![Mezhlichnostnaq tolerantnost' studentow-psihologow]( "Mezhlichnostnaq tolerantnost' studentow-psihologow")
Mezhlichnostnaq tolerantnost' studentow-psihologow39,99 €
Trudnosti w obuchenii rassmatriwaütsq kak psihologicheskoe sostoqnie naprqzhennosti, neudowletworennosti sub#ekta obucheniq, kotoroe woznikaet w rezul'tate protiworechiq mezhdu ob#ektiwnymi uslowiqmi processa obucheniq i psihologicheskimi osobennostqmi samoj lichnosti uchaschegosq, priwodit k neuspeshnosti w obuchenii, k snizheniü kachestwa znanij pri otsutstwii neobhodimyh dlq preodoleniq wnutrennih i wneshnih uslowij. Pri oswoenii otdel'nyh disciplin trudnosti poqwlqütsq na raznyh ätapah uswoeniq znanij i mogut byt' klassificirowany w zawisimosti ot ätapa uswoeniq i motiwacionnoj sostawlqüschej processa obucheniq. Vozniknowenie trudnostej w obuchenii u studentow obuslowleno wzaimodejstwiem wneshnih faktorow (ob#ektiwnoj slozhnost'ü materiala, nedostatkami w organizacii uchebnoj deqtel'nosti, prepodawaniq) i wnutrennih prichin (kognitiwnymi, motiwacionno-lichnostnymi osobennostqmi studentow). Psihologo-pedagogicheskimi uslowiqmi preodoleniq trudnostej mozhet wystupat' organizaciq uchebnogo processa, uchitywaüschaq preobladaüschie tipy trudnostej, prichiny ih wozniknoweniq i postroennaq na sisteme psihodidakticheskih principow: integratiwno-problemnogo, identifikacionno-wariatiwnogo, reflexiwno-konstruktiwnogo.