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Este livro examinou os desafios relacionados com a diversidade que os alunos de minorias nacionais/indígenas e estrangeiros enfrentam nas escolas secundárias japonesas e explorou como a escola atendeu a esses alunos. Um dos principais problemas é a discrepância entre o discurso homogéneo incorporado no currículo e as realidades multiculturais que as escolas começam a enfrentar com o aumento do número de residentes estrangeiros. Este estudo utilizou uma abordagem de estudo de caso e consistiu em análises de documentos, observações em sala de aula e entrevistas. Os dados foram recolhidos entre meados de novembro de 2007 e o início de fevereiro de 2008. Todos os dados foram analisados indutivamente através do quadro da revisão da literatura e das teorias da hegemonia e da reprodução social. As minhas conclusões revelaram que as disposições homogéneas são hegemónicas para os 'outros', como resultado de colocar a sua cultura na periferia. Ao destacar a distância entre os japoneses étnicos e os 'outros', a hegemonia dos japoneses étnicos é reproduzida. Outra forma de alienação foi a exclusão dos residentes estrangeiros no artigo 26.º da Constituição do Japão. No entanto, o estudo também mostrou que a interação social pode mudar a percepção dos estudantes de etnia japonesa sobre os "outros" numa direção positiva.