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A medida que las instituciones identifican iniciativas basadas en datos para apoyar el rendimiento y la perseverancia de los estudiantes en línea, el Sistema de Gestión del Aprendizaje (LMS) tiene el potencial de revelar relaciones dentro de los datos. Este estudio intentó demostrar, mediante técnicas de minería de datos y resultados de encuestas, las relaciones predictivas entre la actividad del LMS y el rendimiento de los estudiantes. Aunque aún queda trabajo por hacer, la actividad del LMS y las variables de rendimiento pueden identificarse como posibles puntos de partida para las instituciones.…mehr

Produktbeschreibung
A medida que las instituciones identifican iniciativas basadas en datos para apoyar el rendimiento y la perseverancia de los estudiantes en línea, el Sistema de Gestión del Aprendizaje (LMS) tiene el potencial de revelar relaciones dentro de los datos. Este estudio intentó demostrar, mediante técnicas de minería de datos y resultados de encuestas, las relaciones predictivas entre la actividad del LMS y el rendimiento de los estudiantes. Aunque aún queda trabajo por hacer, la actividad del LMS y las variables de rendimiento pueden identificarse como posibles puntos de partida para las instituciones.
Autorenporträt
Il dottor Randy Stamm è coordinatore dell'e-learning presso l'Idaho State University (ISU) e vanta oltre 20 anni di esperienza. Attualmente è a capo di un team di tecnici didattici il cui obiettivo principale è supportare i docenti nella progettazione di corsi online. Il dottor Stamm ha promosso la valutazione e l'implementazione del sistema di gestione dell'apprendimento dell'ISU (Moodle ISU).